کتاب مهارت های دیداری، شنیداری و حرکتی در کودکان با اختلالات یادگیری نوشته فرزانه بادینلو توسط انتشارات  مدرسه در 199 صفحه به چاپ رسیده است.

یادگیری فرایندی پیچیده به شمار می‌رود و مشکلات آن متنوع و گوناگون هستند همچنین عوامل متعددی بر یادگیری تأثیر می‌گذارند. توانایی‌های یادگیری انسان به عملکردهای دستگاه‌های عصبی، حسی، حرکتی، شناختی و عوامل جسمانی، زیستی، ژنتیکی، محیطی و کیفیت رشد بستگی دارد. معمولاً اختلال‌ها و ناتوانی‌ها معمولاً در طول دوره کودکی و نوجوانی رایج بوده و تشخیص داده می‌شوند که از جمله برجسته ترین آن‌ها می‌توان به اختلالات یادگیری اشاره کرد. اختلال‌های یادگیری یا به بیان درست تر ناتوانی‌های یادگیری بیشتر در دوره ابتدایی بروز پیدا می‌کنند و اغلب با اختلال نارسایی در توجه، بیش فعالی و رفتارهای تکانشی همراه ناتوانی هستند یا اختلال یادگیری اصطلاحی گسترده برای طیف وسیعی از مشکلات یادگیری است.

کتاب مغز و آموزش نوشته جنزاریک جنسن و  ترجمه لیلی محمدحسین- سپیده رضوی  توسط انتشارات مدرسه 248 صفحه منتشر شده است.

این کتاب به معلمان کمک می کند تا اطلاهات لازم را در مورد مغز و کارکردهای آن را کسب کنند.

هرساله، میلیون ها نفر از پدران و مادران، به آموزگاران حرفه ای کودکانشان اعتماد می کنند و بر این باورند که آنان از مغز و فرایندهای یادگیری، اطلاعاتی در دست دارند؛ اما در اغلب دانشکده های آموزشی، دوره های روانشناسی ارائه می شود، نه عصب شناسی. این دئره ها در نهایت، در مورد مغز و چگونگی یتدگیری واقعی کودکان، اطلاعاتی را به صورت غیرمستقیم در اختیار شرکت کنندگان قرار می دهند.

کتاب حاضر، همراه با ارائه آخرین تحقیقات علمی درباره مغز و یادگیری، سعی دارد این این خلأ را پر می کند. در این کتاب، سؤال های مهمی مطرح می شود، مانند:

• تحقیقات مرتبط با پاداش، چگونه سوء تعبیر شده اند؟
• آیا واقعا دانش آموزان چیزی را که از ما می آموزند «فراموش می کنند»، یا این ما هستیم که به اشتباه از آنان می خواهیم اطلاعاتشان را به یاد آورند؟
• وقتی دانش آموزان در فعالیت جسمانی یا تربیت بدنی شرکت می کنند، چه مزایای شگفت انگیزی در یادگیری عمومی آنان پدید می آید؟

فهرست مطالب:

1. سیر جدید تحوّل
2. مغز یادگیرنده
3. آماده کردن دانش آموزان برای یادگیری
4. محیط پربار و مغز
5. جلب توجه مغز
6. تأثیر تهدید و فشار روانی بر یادگیری
7. انگیزش و پاداش
8. عواطف و یادگیری
9. حرکت و یادگیری
10. مغز به مثابۀ یک معناساز
11. حافظه و یادآوری